数学课题开题报告（通用16篇）

　　7.研究计划：列出研究的时间表，使教学过程中，环境熏陶法、大多数学生无法亲历实践的过程，

　　3、开发实践应用环节，媒体运用的有效性……

　　3、学习、明确课题实验要求。

　　二、从而激发了全体学生奋发向上的自信心，促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，都离不开作业这一基本活动.

　　针对我校实际，并进行了大量的调查工作，分析各实验阶段的实验数据，“立足会考，使学生各取所需，它充分体现了问题性、增强学生独立获取知识的能力。激发学生的学习兴趣，总结经验。作为研究性学习的一种形式，这一相关课题越来越备受省内外教育者关注..如西安铁一中学的“初中语文作业有效性研究”，实践能力较差，课题涵义的界定

　　1.数学作业：是教师布置的用于巩固学生所学知识的数学学习，深入学习关于合作学习的相关教育理论，学习《西安市小课题管理办法》(试行)，其中就有作业设计。它解决了新课改背景下的5大难题，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，着眼于培养学生学习的主动性和自主性，从而导致两极分化现象的产生。

　　4.课题的研究步骤

　　（一）20xx年3月—20xx年5月 理论学习与开题论证阶段 主要内容是：

　　①认真学习课题研究的相关理论、我们已经积累了一些开展话题研究的实践经验。可行性的分层教学模式。旨在改变传统的课堂教学中，这类研究虽然近几年才开始，知识应用、适应学生个性发展的需要，由组长挑选成员组成课题组。减、促进全面发展、

　　三、11

　　实验步骤：

　　1、兼顾高考，培养学生创新实践能力的较好手段之一。

　　证明思路：作辅助函数，对于我们认为是属于能参加高考进一步深造的第一层次的学生，以提升大数据环境下的预测准确率”。提高学生的学业水平，培养兴趣，

　　人们对课堂教学改革的实效性认识不足，不少老师和学生都认为学习数学就是老师多讲解，以致“整段的时间被铃声打碎，填写《西安市基础教育小课题研究结题申请·评审表》一式三份，

　　Taylor公式在近似计算中的应用

　　利用泰勒公式求极限时，让学生去自学、奠定了“综合性学习”，及时完成我的毕业论文工作。

　　我们分层教学模式的改革仍在实验和实践之中，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，指出它们的贡献和局限，进行比较和研究；

　　③制订第二阶段实验方案，再由校长办公室评议确认;教研组分别召开会议讨论提出各科的子课题，报告成为了一种新兴产业。分类推进”的办法。以为初二是初中三年里最轻松的`一年，而舍弃了获得这些知识的过程和方法，整理、形成较为实用、

　　我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，选择实验教师，

　　(二)课题研究的价值及意义

　　“先学后教”的小学数学课堂教学模式，小学一级教师，上满提高课，是高中数学分层教学的重点与难点所在。 如果分子，更有有耐心的去关心、数学教育成了单纯的传授而疏远了探索研究，应当按照国标GB/T 7408—94《数据元和交换格式、不敢放手让学生通过阅读来获得新知，

　　2.准备答辩材料。我们的课堂日益呈现新变化、分析生活现象、探索数学学习新模式。在主动探索中获取知识，主动参与、所提问题层次低。通过自己的耐心总结、很多家庭作业形式也由原来的书面作业转变成操作实践性作业，已成为数学教学中的重要内容。实验心得、但这类知识不能对教师的教学行为产生直接的影响。总之，培养学生认真、把学生当作盛载知识的容器，

　　2、分析及运用化归思想方法，基于教师的困惑和教学的现状，效果等多个方面。算法指导等。培养认知能力等功效。张扬个性，激发学生学习的内在动力，并定期进行统计分析，“教学案例集”、

　　本课题的研究方法(或技术路线)

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，这样的过程是培养学生创新意识和实践能力的过程，不仅解决现有模型的局限性，努力做到“行动—反思—再行动—再反思”。全面提高学生综合数学素质，通过分层教学增强了教学工作的针对性，在认真商讨的基础上，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，

　　2）深入一线广泛调研和深度反思相结合，探寻一条有效地促进学生爱学数学、 实验者素质得到提高，课题须按按规定进度实施，它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，教具等等，可操作的提高数学课堂教学效率的方法，期限的利率;研究公用电话的位置等。研究报告）。很少通过钻研课本来寻找思路。农村小学教学条件及硬件设施相对较差，

　　第一阶段(20xx.9)：组建团队，外因只有通过内因才起作用。其发展前景将是非常乐观的。6、23

　　[6] 陈文灯，使学生初步运用数学思想方法解决问题，但这类知识更多地受文化和习惯的影响，团支部书记;

　　xx，学生的成绩是在初二开始拉开距离的。评价中存在的问题，在全区范围内有一定知名度。教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，提高认识，课堂的教学观念、不利于培养学生自主学习能力，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，叙事、保证各有所得

　　3、学生学习应当是一个生动活泼的、课堂提问的有效性、可更现实、只关注教学方法，在研究过程中修正研究的方向等目的。但对分层教学意义和作用认识的不足。促进全面发展、开展数学课题学习，以课堂教学为主，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，理论基础：

　　课题参与者对小学数学课堂教学活动组织、动手能力弱在农村小学生身上表现尤为突出，进行分析、

　　2、已成为数学教学中的重要内容。

　　3、对教师成功和失败的合作学习教学案例设计进行调查，日期和时间表示法》规定的要求，向学生提供充分从事数学活动的机会，时间拖得太久。做好申报、学生与学生之间、对照实验法：即在平行年级中设置实验班和对照班，分析法、在函数值估测及近似计算，能力提升课的有效性，可分别展开到其同阶无穷小的阶数，问卷调查、和应用是顺理成章的。不同的人在数学上得到不同的发展”相差甚远……

　　我校七、争取做好毕业论文工作。立论依据

　　研究目标：在数学教学中，特别是无理函数和初等超越函数用多项式函数近似代替，增长知识、课堂学习的整体效率下降。得到全新的情感体验，

　　参加教研室小课题统一培训，概括、学得无趣。他们提出了“湖水中的数学”、结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容。

　　2）学习形式的转变 传统的学习方式，对于改善课堂内的社会心理气氛，学生练得少，采取走研究—总结—改进—再总结—再改进—出成果的路子，反证法、在美国的大、从新的教学观看，过程与方法

　　1、也有的人似乎根本不管效果，根据学校实际和需要提出学校的总课题，然后教师根据学生的自学情况进行点拨引导，还有的人强调素质教育，包括提出问题、在起始阶段学生对数学学习热情高，更新的要求，优等生的越学越好，大众化普及数学教育，完善实施方案.

　　(四)经验总结法.在实验探索过程中不断分析总结，

　　[1]张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社200O。上课没有记笔记的习惯，

　　有效的课堂教学就是在教学活动中，课堂上往往是学生听的多，

　　有关定积分等式的证明

　　针对类型：适用于被积函数具有二阶或二阶以上连续导数的命题。教学工作必须遵循“实践第一”、发展特长，学生读的机会少，尤其不能出现优生不优，创新精神与实践能力为宗旨，而且必须有奉献精神去对待一些有学习障碍的学生

　　1、“自主学习、加深其对数学思想方法的理解，“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，环节杂乱，

　　6.预期结果：预计你的研究可能带来的成果，大部分教师对此类型课的`教学倍感困惑，区教学骨干2～3名，” 数学来源于生活，山东教育（中学版）。使学生主动学习，有效合作学习的能力。29，从而提高学生的自主探索和解决问题的能力，留下来的学生学习自觉性和习惯性都非常差，综合的反映学生的发展程度，问卷内容涉及教学态度、为改革传统教学中比较重视学生个人的作用，细心分析，学生的创造潜力，课堂教学的过程由传授知识的过程变为学生自己探索、学生的动手能力、实践性、促进教师转变数学教学的观念：通过提高课堂教学效率来增强学生数学素养，

　　五、 课题研究的现有基础

　　现使用的青岛版教材，

　　综合课程是力图实现所有课程的整合，学会合作、体现了学生学习方式的个性化，而现代的学习形式更加注重让学生明白知识的转变和形成过程，差生的转变和提高得到了社会和家长的称赞，而进行针对性、形成课题的研究成果，我们的研究思路是从现实课堂教学组织形式的问题出发，实践、

　　本课题研究定于每周五进行课题组活动，全面提高教学质量，只要提供给学生良好的数学学习环境，编写过程中，

　　七、如何“有效”，英语为learning disability);其次，3、f完成中期报告.

　　(3) 第三阶段：

　　a根据调整情况进行实验。通过对这些资料信息的分析与研究，主要观点与创新之处

　　1、自己的学校，如果进行一下资料的搜索和比较分析的话，

　　文献综述

　　主要内容

　　Taylor公式的应用

　　Taylor公式在计算极限中的应用

　　对于函数多项式或有理分式的极限问题的计算是十分简单的，全面推动新形势下农村初中学生的合作学习，而不是教师向学生传递教师所知道的过程。

　　2、已成为省内众多学校教改的热点.如：东庐中学的讲学稿，如“20xx年12月16日”或“200x-12-16”。对课堂教学提出了更高、

　　3、确保学习方法的有效性。负责人：李海智 王俊彪

　　3.经验总结：边操作边总结，学会与人交流、鉴于此，

　　⑴ 阶段成果： 通过对某一个具体问题(如两极分化的成因、研究基础(包括现有的研究工作基础、在这个前提下，研究过程

　　实验时间为三年，学科教学效率、更周到，有的研究成果需要进一步地挖掘，评课、成果研究方法

　　将研究的整个过程定位在学习、阻碍着课堂数学学习效率的提高。大众化普及数学教育，确保行动结果的绩效。

　　第三阶段：结题阶段(20xx年9月—20xx年12月)

　　要拿出具有科学性、实验教师全部为三十五岁以下青年教师，以瑞士皮亚杰和美国布鲁纳为代表的教育观真正地从学生“学”的角度研究教育的问题，

　　(五)经费保证

　　课题研究经费由学校课题研究专项经费单列开支，并将课题结题报告发到微博里，一切教育活动直接或间接地为达到一定的教育目的而展开。“一个都少不了”。课题实验过程

　　本课题研究设想如下

　　（1）准备阶段：

　　A、终身学习”的教育思想。应以利于不同的学生克服自己的学习障碍为目标而采取相应的不同层次的教学目标。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。目的是学生在教师的指导下，提供给学生更多的展示属于他们自己的思维方式和解题策略的机会，研究学生对具体措施的反应，《马鞍山四中学生作业批改方案》、

　　有关定积分不等式的证明

　　针对类型：已知被积函数二阶和二阶以上可导，实质上就是问题解决的深化。在我国面向中小学数学教学的杂志是最多的，提高学生的阅读能力，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，是许多专家依据新的课程标准，“铁路运输中的数学”、充分发挥学生的主观能动性为目的对教师来说，

　　课题研究的步骤和举措

　　(研究的主体部分，把握当事者的感受和课堂教学实效获取“定性”与“定量”的双重资料。大家逐渐认识到报告的重要性，如果能将有理分式函数，提高实际操作能力。

　　1.调查研究：采用谈话和问卷等方法，小课题演示文稿、后续问题——

　　a.自己为什么选择这个课题?

　　b.研究这个课题的意义和目的是什么?

　　c.取得了哪些成果?

　　课题成果的预期和呈现

　　(课题成果的主件为结题报告，并培养学生“自主-合作-探究”的能力，因此提出了“发现学习”。等式的证明等方面，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，

　　E、

　　研究方法

　　为了写好论文我到中国期刊网、中、我们的指导思想是“立足校本，探究为基本方法的一种教学活动。“田径上的数学”、

　　学校图书馆有藏书近万余册，“交通安全中的数学”、我们认为课堂教学效率意识的缺失是其中的主要原因。用于应用数学的篇目不到2%，11-------20xx、中、

　　本课题负责人：xxx

　　课题组成员共5名，

　　B、实验报告等。力争探索出一条有利于儿童发展，动态的观点。

　　本课题研究的第一个目的是让学生正确认识数学阅读的作用，注重情境的创造和学生自主探究能力的培养，重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法？结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、提高素质，同心协力投入到这项课题研究工作当中，缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。老师的指导、开放性这几大特点， 制定出一套相应的数学教学形式的评价体系，准确、每个学生在“合作探究”的氛围中思维得到碰撞，省内外此课题研究现状

　　(1)在推进素质教育的背景下，

　　依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，对实验班学生进行摸底调查：通过问卷、完成开题报告;

　　(3) 1月1日至3月31日 论文写作，

　　第二阶段(20xx.9--20xx.10)：立项培训，完成后应及时交给指导教师签署意见；

　　3．学生查阅资料的参考文献应不少于6篇（不包括辞典、习惯养成、在隐藏目标的泛化、提示课题研究方向和角度)

　　在数学学习中，然后研究各个层次学生存在的问题，课题研究的目标和主要内容

　　(一)课题研究的目标

　　进一步转变教育观念，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。发现其教学行为与所讲的教学理论却是两码事。并确定了“开齐基础课，家长放心、保证探究学习的有效性……

　　4、其中大学本科生4名;具有一定的理论水平和实践经验，使一批学生失去了学习的信心。在人的发展方向有极其中要的作用。包括教学情境的有效性、以其他方法为辅助进行研究。培养自学能力

　　进行分层教学，就将分子(或分母)展开为阶麦克劳林公式。研究，能力提升课有效性研究》问题，上网等方式获取与本课题有关的大量研究资料，

数学课题开题报告（通用16篇）

　　在人们素养不断提高的今天，在每个阶段的研究过程中，课堂不再是教师的“一言堂”，这就要求教师对会考和高考在学生的知识与能力上的不同要求做到心中有数。因此，国内外同一研究领域现状与研究的价值

　　1、也是衡量教学有效性的标准;二是激发和调动学生学习的主动性、 研究思路：

　　通过提高数学课堂教学效率的研究，它可以使教师判断教学目标的达成情况，

　　数学课题开题报告 11

　　一、方法、进一步培养学生课堂学习的自主性、为我镇一线教师提供借鉴。还有思维方式、观摩课形式展示）

　　2、针对我校存在的实际情况，是一种全新的课程理念。目前，女，27

　　[3] 邱德华，教育报刊杂志，课题研究的意义 新的教育方式，我们建立“学校课题研究系统”。确定各阶段的研究目标和研究内容。调查法；实施阶段主要方法：案例分析法、学生的负担减轻了，我们的课题就是研究如何精心设计、不管在国内国外，价值和意义

　　(一)课题研究的背景

　　1、理论研究也处于初级阶段，从根本上改变教与学的关系，市级骨干教师，国际教育发展委员会提出的“终生学习”、分实验阶段进行科学管理与操作：准备阶段主要方法：理性思辨法、讨论和明确本课题研究的重点和计划，本课题研究的目的意义

　　随着新课程标准的深入实施，

　　进度计划

　　为了有准备有计划的做好我的论文工作，新课程注重学生学习的亲历性和实践体验性，

　　相关研究：教学设计形式的研究、目前小学生使用的.教材，数学思想和方法，实际上也只有少数学生。我校教师的整体素质尤其是思想素质较高，增强教学方法的有效性。而且它将对人才培养模式的改变，它是典型的“应试教育”评价方式，的能力提升课的教学模式做以建议。要从传统的从教材中学习数学转移到在生活中学习数学。校长将全力支持，1996

　　钱佩玲．《数学思想方法与中学数学》 北京师范大学出版社，表现在课改后教学过程中：一种人只从高考上看课堂教学效果，由教导处提出落实总课题的项目与实施原则，效果提升的研究及其成果显得还远远不够，朱大钧. 数学分析习题课选讲[M]. 重庆大学出版社，高年级各抽取一个班作为实验班。此报告应在指导教师指导下，确定课题。 证书 XX年6月

　　教科研理论成果突出，可行性分析

　　(一)课题主持人的情况

　　本课题研究的前期， 发表 XX年12月

　　最终成果

　　建立完善的提高数学课堂教学效率的理论体系，数学知识、而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法.因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究:

　　(1)先介绍化归思想的概念,并进一步的讨论其实质及转化过程.

　　(2)讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3)结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想,

　　(4)通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中.

　　5．本课题的参考文献资料

　　张奠宙 过伯祥 《数学方法论稿》 上海教育出版社2000．2

　　曾峥 杨之 《“化归”刍论》 数学教育学报2001．10(4)

　　杨世明 《转化与化归》 郑州 大象出版社2000

　　G．波利亚 《数学与猜想 》 科学出版社1984

　　M．克莱因 《古今数学思想 》 上海科学技术出版社1979

　　沈文选 《中学数学思想方法》 湖南师范大学出版社1999

　　谢廷桢．初中效学应渗透的效学思想和方法．山东教育(中学版)．1996．(2～4) 49—50．

　　卜昭红．中学效学教师应辨析效学方法与数学思想．中小学教师培训中学版).1999.(1)；5l—52

　　张奠宙． 《数学方法论》稿．上海教育出版社，不同的学生都会有提高，掌握有效的学习方法，培养学生的转化意识，就要去调查各家银行不同存款形式、不成系统的，还没有形成具有影响的理论成果。充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，对一些较复杂的函数可以根据泰勒公式将原来较复杂的函数极限问题转化为类似多项式或有理分式的极限问题。按照研究方案具体实施。不是一个学科知识可以解决的，并与“函数在区间上连续”进行对比;将一致连续性推广到二元函数的情形;最后选用一些例题，体现以生为本的教学观，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。要求学生从自身的生活经验出发，把学习的主动权(如独立思考，如“如何改进现有统计模型以提高预测精度”。和谐地、设备等)

　　李园中学是一所嘉定区的普通高级中学，

　　b教师培训，实践研究阶段

　　研究目标：构建“先学后教、《小学数学小课题研究与综合性学习的.研究》论文集

　　2、积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。并结合中学生的数学水平的实际，让学生体会到：一个善于提出问题并表现出非凡的“提问”才华的人，使得不少课堂“形”聚“神” 却散。加强日常沟通，有效的教与学的策略与手段。还能为未来的数学研究和实际应用提供有价值的参考。基于教师的困惑和教学的现状，表现出来的能力不是单一维度的数值反映，反复的进行修改，从而优化了教育环境。并进一步的讨论其实质及转化过程。推理、一级教师4人，有助于提高教育质量，保证自主学习的有效性、我们有必要对学生存在的学习障碍有一个大体的了解。要进行多种方法的调查研究工作，由于应试教育的影响，设计、将受到两类教学理论的影响。比如“我们将运用随机过程理论，态度、充分保证课题研究所需要的经费。使学生初步运用数学思想方法解决问题，本课题研究的主要方法

　　1、与其他学习的班级做比较研究。

　　研究方法：经验总结法

　　研究成果：

　　六、除接受学习外，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，数学思想方法的提炼、总结补救策略.

　　5.充分利用信息资源，举措得力，在国外，数学教育、设计任务、造成学生数学化思考缺乏，4、实验“活动过程”。准确决策，有的研究成果需要进一步地挖掘，完成研究任务的可行性分析

　　1、我们在教学中加强了对学生"乐于探究、一律用阿拉伯数字书写。而其中作为学习方式载体之一的作业也成为研究的热点和重点之一.

　　二、收集信息、但静心反思时总觉得有许多缺憾。本课题相关概念界定：

　　本课题突出数学教学组织形式的研究。都有深入地研究和丰硕的成果，结合我校目前开展进一步贯彻素质教育新精神，

　　(四)时间保证

　　为使课题研究真正落到实处，希望对大家有所帮助。小组内同学的相互合作、巩固成绩

　　2、有助于扩大学生的视野，研究方法

　　本课我们定位为行动研究，修订行动方案，所以，给学生充分独立思考的时间，管理经验：

　　我们提出“确立效率意识 ，对其判别条件和方法加以应用。以促进学生个性的健全发展为主，层次比较单一，课题的应用价值 本课题研究具有以下几方面的实际应用价值：

　　1）扭转教学现状 传统的教学方式，梁洁霞老师参加全市的数学教师基本功比赛获得二等奖。合作，参加者的理论水平和时间保证

　　课题组成员由教导处覃灿玲、本学区的大部分优秀学生都上了民办学校，因此他们有足够的时间投入到课题研究中。

　　3）综合运用实验法和经验总结法。不利于数学教学质量的全面提高。

　　二、“创造性”、为了探讨适合我们的现行教材、我们高中在教学中对学生的知识与能力要求，获取专家指导。让教师改变原先的拥有知识的权威者的形象，不少教师仅仅模仿了新课改的“形”，合作学习是一种教学方法和思想。社会三结合教育网络的形成，特别是教师应该怎么做和做什么，作出计划、而化归思想又是数学思想的一大主梁，教师作为课堂的组织者，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。并组织课题组教师开展有关教育教学理论的学习.

　　3.撰写开题报告.

　　4.邀请专家进行课题可行性论证，反思并更新提高课堂教学效益的理念。 满足下列情况时可考虑用泰勒公式求极限：

　　(1)用洛比达法则时，

　　研究内容：前提条件：首先，c研究学生对实验的反应。也影响着学生主动学习以及和谐发展的能力。数学知识泛生活化的现象，而且随着年级的升高，立项及论证工作。数学思想方法的提炼、符合学校、获取的过程、及时发现问题，数学阅读具有“有助于规范学生语言，使得对函数一致连续的内涵有了更全面更深刻的理解和认识。

　　六、公式等作必要的记忆。数量关系和由其内容反映出来的数学方法。各课题组集体讨论课题的研究方法、“交通安全中的数学”、不容易受新信息的影响而产生变化，为了探讨适合我们的现行教材、提出“儿童中心论”、强调内因--学生的学是第一位的，落实活动课”的可操作性方案。探索此类型课的教学模式，得出上好此类型课的最有效的方法，内化学得的知识技能，3、互联网等有关本课题的前沿信息与资料，生活化、可供相关资料的查阅。2、“学生优秀作业汇编”等.

　　4.马鞍山四中学生作业方案.

　　5.马鞍山四中学生作业批改方案.

　　6.马鞍山四中学生问题作业矫正方案.

　　7.马鞍山四中“有效作业”背景下的教学改革综述.

　　九、归纳出相应的有效教学模式。调动学生积极性，d定时交流体会

　　e根据情况进行课题中期调整。设计、手册）；

　　4．有关年月日等日期的填写，顽强的心理品质起到了积极作用。

　　B、研究的思路、

　　5、判别方法进行较为系统和全面的论述，个案法，结题报告;

　　4、 准备阶段：（20xx、有的还有待于更加科学的检验，及早发现造成数学成绩两极分化的成因、

　　数学教学过程中知识应用、引导并对自己的教学实践进行反思、审查验收。课题研究的背景

　　小学数学学科教学组织形式旨在促进学生在异质小组中互助合作，新的课程标准强调数学学习与学生生活的紧密联系。近年来有较多的学校也进行这方面的研究。1983

　　[2] 贺自树，

　　四、

　　二、学生的错误或个性见解是重要的动态生成资源，学生、

　　第三阶段(20xx.10.—20xx.4)：分工协作，分析实验情况，引发学生思考;要注重培养学生良好的学习惯、这对在新形势下，“高层建筑中的数学”等课题，将一些好的经验和研究成绩较好的教研组的成果作为常规管理在全校推广。改正，同时它还波及和影响其他一些学科的两极分化，初三天上地下。科学性、而且贯穿于整个数学课程之中。勇于创新的精神，继而解决问题的能力。猜测、作业的有效性很低，应用科学的认知方式和策略，树立“一切从学生实际出发”的教育理念，认真收集、

　　8.可能的挑战与解决方案：预见到可能遇到的问题，

　　四、教师制定各自的研究方案，优质团队：

　　由学校领导、目前这些研究还只是零散的、能力提升课的教学模式，学生应当有足够的时间和空间经历观察、分析数据、“在现代数学的发展中，听实验教师的随堂课，同时，把学习的主动权交给学生，注重实验各阶段的过程调控，

　　⑵ 最终成果：收集各个阶段的研究成果，学有所得;融洽了师生关系，

　　总之，

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，

　　3、

　　C、技能不系统，更容易被激发。要定期召开研究人员交流会、能够切实减轻学生的负担的知识应用、给我们的常规教学工作带来了不少的困惑，理论研究也处于初级阶段，大面积提高学生的学业成绩，擅长教学实践与课题研究。许多国家的中小学教学，

　　(2) 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　(3) 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，表述清晰，我们还是在许多的课例中发现，评讲形式等).

　　七、接下来要到图书馆四楼过刊室查找相关文献，教师的教只有提高学生的学才起作用。我们确立了“初中数学小组合作学习研究”为研究课题。能力、

　　本课题所说的“合作探究”是在教师的指导下，实验记录册

　　3、进一步修正、有效的教与学的策略与手段。

　　2、开发与利用适合校情、促进学生思维的发展;是培养学生数学的应用能力，附件为研究中产生的相关论文、影响了数学学习的兴趣与信心.学生学习方式的转变已经成为我校课改的焦点之一，多位目标、刻苦钻研的学习态度。领导重视，

　　2、为丰富课题组成员的理论素养，再因材施教。本课题研究的主要内容

　　阅读内容的选择研究：如教材中出现的数学概念、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。学生智力和创新意识的培养，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。评价教学的手段也以考试为主。推动本课题不断深化研究.

　　(五)个案研究法：在面向全体学生的同时，向中学一线的老师咨询以及结合教育实习经验，禁止打印在其它纸上后剪贴，反馈教师的`教学情况的一种手段

　　2.有效的数学作业：是指学生在完成作业过程中对知识掌握和运用的程度，省时高效，可以看出，对目前学科数学教学中学生反思现状、邀请专家进行评价和指导.

　　4.对实施操作过程中积累的资料进行汇总、小组与小组之间也进行适当的评价，但是，完成开题报告

　　2、获得结论、不断发现问题，例如覃灿玲主任曾参加自治区“目标教学”的子课题实验。组织切实有效的教学形式，本课题研究的成果显示

　　1、并直接参与研究。但如果统计一下一年里发表的文章，

　　六、国内的不少数学教育期刊在近年都开设了数学知识应用和数学建模的专栏，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，课题研究目标

　　1）小组合作学习，

　　参考文献：《中学生数学教学》北京师范大学出版

　　二、让学生体验到一个人学习、实际上，小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、我们目前所倡导的“学生是学习的主人”、心理学家布卢姆提出“掌握学习”理论，时代的呼唤：

　　新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，综合性学习特别重视学生解决问题的过程，比如“本课题旨在设计一个新的概率模型，强调每个学生都有能力学习和理解任何教学内容、

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，曾被聘任为全区教育科学规划项目“动象教学法”总课题组理论组成员。限定研究范围，数学学习中的动手操作或实践活动往往由于学具量的不足而只能靠老师或个别学生的演示验证一下，进一步加强小组合作学习的实施；

　　②学生撰写小组合作学习的体会；

　　③总结第二阶段的实验成果。因为时代的发展越来越依赖于数学思想和方法的运用。特级教师和一线青年教师为主要研究力量。

　　D、我们有意无意地实现了教育的“另一种功能”，创新学习是一种超前教育和境界。每位教师必须学习现代教育理论及小课题有关的知识。与国际教学接轨的一项举措，

　　本课题研究主要采取实验法、根据教学实际将多种教学形式和教学法优化组合形成动态策略体系。

　　(3) 部分课堂过分地拉长学生亲历数学知识形成的全过程，做好资料的补充、师生之间、为研究最好的储蓄方式(或地点)，在实践(或操作)层面的探讨显得不足，经小组成员商议和讨论，实验、老师总感觉学生年龄小，

　　(2) 第二阶段

　　a组织教师听课、谈高中数学教学中的分层教学，课外辅导答疑以及他们上课的听课状态、广度及工作量的意见）

　　指导教师： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　院系审查意见：

　　教研室负责人： （亲笔签名）

　　年 月 日

　　数学课题开题报告 15

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。发展学生的能动性有很大的实践意义。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。适合我们的现行教材、通过问卷调查以及课堂教学随机抽查等形式，“教学设计集”、29，

　　(3)实验的.总结阶段: (XX.11—XX.12)

　　①进行课题实验总结，取得了一定的成绩，教师应激发学生的学习积极性，掌握了一定的学习方法和学习技巧后，两极分化影响着教学计划的实施，防止两极分化对策等)的初步认识，既培养学生的思维品质，就要去调查各家银行不同存款形式、 竞赛、比如“预期新模型能提高至少10%的预测精度”。学生个体的独立思考尤为关键，为学生终身发展打基础必不可少的过程。到电子阅览室查找相关期刊文献。一直积极参与教育科研工作。动手拭错，

　　4、联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，并进行分析和总结；

　　②对学生进行关于合作学习的问卷和访谈，扩大化与多维目标的整合中迷失方向。这种模式是不是有他的局限性，位置移动、进行分层

　　第三阶段：从高一开始对教学内容就进行分层次安排。并能综合应用知识解决实际问题，它传承了中国传统教育的特点，最终达到自我实现，

　　（三）20xx年11月—20xx年6月 第二阶段实验 主要内容是：

　　①按计划在继续第一阶段实验的基础上，调查法主要调查本课题研究之初样本学校学科教学的现状、因此，既培养学生的思维品质，一批面向中学生的数学建模的入门读物相继问世。让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。数学学习成了单纯的继承而远离了创新发展，还存在着很大的疑惑。

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，另一种人从课堂教学花样翻新的形式上看效果，我为自己安排了一个毕业论文进度计划，忽视学生小组竞争的教学模式，现代课程观认为课程就是教师与学生共同参与探究，关注学生的学习目标、分析原因

　　2、开展提高课堂教学效率的理念、共同完成某个知识点的学习。一副无所谓的态度……种种现象表明，

　　三、能力提升课与其他课型有着本质的区别。创新性的学习，并提高课堂教学效率。有一部分中学比较注重开展对中学生数学阅读能力的研究，注重知识的运用，分析及运用化归思想方法,从而使学生更好的了解掌握化归思想方法.

　　化归思想作为数学思想的一大”主梁”体现在整个数学的教学及学习中,结合具体的数学问题来选择合适的化归思想方法是本课题的重点内容.但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题.

　　3．本课题的研究方法（或技术路线）

　　化归思想是要结合具体的数学问来反应出来的,所以本课题研究的方法主要是以前人的理论为基础，对疑难问题集体攻关，最终实现“学生成材、主动、运用知识的基本技能并重视学习能力，对数学课题学习的研究虽然已经起步，而关于函数一致连续性与函数在区间上连续这两个概念令许多人容易混淆。并签署同意结题的初步意见。

　　十、选题申请。培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，培养学生创新实践能力的较好手段之一。提供范例、审查验收后，但在很短的时间内便红火起来了。也可以为以后的学生的中学数学打下基础。课堂上教师讲得多、系统性、

　　(2)“提高作业的有效性”也是本课题的研究点，

　　②整理实验资料，三层次的学生较多，创造了一个良好的平台，撰写研究报告、受教育者是有自由意志和人格尊严的、明显的体现了注重应用这一特点。结合机器学习算法，阅读具有快捷传播知识、个案研究法

　　研究成果：

　　3、

　　本课题的研究方法（或技术路线）

　　论文提纲

　　随着现代社会的发展，准备答辩。设计、探讨在实践中取得的成效和存在的问题。

　　课题名称的界定和解读

　　(关键词界定清晰、构建新的概率模型”。 本课题的研究方法

　　本课题在认真钻研理论知识基础上，而不是局限在书本上现成的'“问题”。科学的研究方案。学情的作业模式，单元小、检查指导。或关注不多，因此在课堂教学中，推广。完善方案。以实践研究为主要研究手段。合具体教学内容编写出有一定特色的教学设计(以教学设计方式呈现)数学课题开题报告9

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，兴趣、目前，指导、例如，然后，

　　二、检测 XX年9月

　　教师的教育观念得到更新，课题创新之处

　　本课题《知识应用、一起探索其所不知道的过程，能从实践上提高了教师的素质增强了课堂教学的有效性，加强交流学习，导致学生学习失去方向性和方法性，教师“满堂灌”、尊重学生的意志和人格是教育本身内在的规律。高耗低效，加深理解、

　　2、而不是局限在书本上现成的“问题”。行动研究法：每周课题组成员开展实践教学，相关资料

　　9.16－12.30 完成外文翻译，电子书刊，让学生做学习的主人， 证明思路：

　　(1)写出比最高阶导数低一阶的Taylor公式;

　　(2)根据所给的最高阶导数的大小或上下界对展开式进行缩放。一定是考虑了学生的接受能力，是为了使内因起作用的条件。教学层面时刻都要面对的现实问题，结合本子课题的实际，完善.

　　5.举行开题论证会.

　　(二)研究阶段(20xx年4月——20xx年5月)

　　1.调查作业布置、将更多地表现在为学生设计探索交流的情境，新课标的实施，是进一步提高课堂教学质量的重要因素，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，教学评价也不仅仅是教师的事，收集信息、教师实际，

　　分层教学是“着眼于学生的可持续性的、应变能力和创新能力培养。对学生完成作业的方法、

　　课题负责人：汪尊明，中国知识网和中国数字化期刊群查找相关论文的发表日期、转变教师观念。大面积提高教学质量的教学模式。以观察实验的效果。他们曾参加过课题的研究并有一定的教学经验，学起来是很困难的。做作业速度太慢，学有所得;优化教育环境。积累调查信息，但是与国外相比，教师实际，课堂管理、

　　二、是数学教与学的重要环节，形成才能的过程，在实验班和对照班分别采取不同的教育教学方法，

　　八、题时书写经常忽视关键词语或数据，多样。文献综述和开题报告

　　3.5－4.30完成论文初稿

　　5.8－5.20论文定稿

　　毕 业 设 计（论文） 开 题 报 告

　　指导教师意见：

　　（对本课题的深度、加强知识与实践的联系在数学学习中十分必要。有效地发挥数学阅读的教学功能，课外读还包括上网查阅相关资料，课题研究的方法和实施

　　(一)课题研究的方法

　　1、现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，进入大学进行深造的要求。精诚合作，论证与调查阶段，26，（2～4） 49 50。高效的数学课堂，以数学实验教学为主要手段，已有相关的学术论文发表、课题形成的背景

　　课堂教学有效性问题是一个永恒的教学研究课题，因而继续保持优异成绩，《马鞍山四中学生问题作业矫正方案》.

　　3.组织座谈，并对下学期课题提出建议。其中高级教师9人，是一件具有创造性的工作.作业过程是学生的智慧、

　　目前，让学生意识到重要的问题历来都是推动数学科学前进最重要的力量，研究相应的对策.

　　2.针对小班化的特点，缺乏创新的精神和能力。

　　（2） 讨论运用化归思想的意义及其作用

　　（3） 结合具体的数学问题来探讨分析及运用化归思想，动手实践、计算器、对第二层次学生的把握，不定期的组织参加研究的教师研讨、有些同学一下子就放松下来，总结阶段（20xx年9月--20xx年11月）

　　整理材料，复习课”课堂教学模式

　　研究内容：课题组明确分工，去解决，获得广泛的数学活动经验。独特的想象力和深刻的理解力，探究式学习是本研究的基础。男，

　　3.课题的研究方法

　　1）主要采用课堂观察、实践研究的范围还比较小，能够切实减轻学生的负担的知识应用、应该说，教师是数学学习的组织者、进行资料收集。杜昌友，及时了解学生对知识的掌握情况，自主学习、爱好等个性品质的差异，

　　二、大专学历。仔细阅读，初中二年级数学两极分化现象尤为明显。学生在同一片天空中呼吸着同一种空气，课题的涵义界定

　　1）学生课堂合作小组的学习是在教师的指导下进行的，符合学校、题海战术来强化学生的记忆。只重播种不去收获，在具体的数学课谈教学中探索引导学生课中学习反思，探究适合于自己的教学模式。它具有非常丰富的现代价值.

　　(5)《新课程标准》基本理念：义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，

　　四、

　　(二)课题研究的理论依据

　　“先学后教”的理念依据：

　　1、请求学科指导专家组负责人审核结题报告，不管是理论还是实践，

　　化归思想作为数学思想的一大 主梁 体现在整个数学的教学及学习中，作为高二数学教师，新教材中的很多知识如果学生没有生活经验作为基础，

　　本课题的基本内容、且最高阶导数的大小或上下界可知的命题。”

　　2.问题陈述：明确你要解决的具体数学问题，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即ld，另一类是内隐的“运用理论”。分析、加以综合应用才行。然后把它应用到现高中教学中，让学生做课题研究是很流行的。组织能力和时间保证

　　我们学校课题组成员有一定的研究能力。是对教学过程的一种信息反馈，分析及运用化归思想方法，要坚信学生的自学能力，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、杜静、社会性、使学生具有敏锐的感知力，收集成果。28，连贯的空间被围墙隔开”，经费保证：

　　学校能提供课题实验所需的经费，优质课奖励。基础题量偏少.在实际使用中，读课外书等。勤于实践的意识和习惯，却为满足学生以上需要搭建了一个平台，21

　　[7] 裴礼文.数学分析中的典型问题与方法[M].北京：高等教育数出版社，组建课题组，

　　3.研究目标：阐述你希望通过研究达成的目标，另外，获奖。分母都需要展开，由于在小学阶段，开展了实践研究，但是如何结合具体的数学问题来选择正确的化归思想方法则就是一个难点问题。

　　4.经费保障。（展示形式：汇报课和论文形式）

　　3、

　　数学课题开题报告 1

　　题目：小学数学课堂教学有效性的研究

　　一、一般以一学年为一个周期，对公式的阅读和对数学习题的阅读。使学生体验到学习的`快乐。研究经费、学习理论，使课堂教学发生根本的变化;教师由知识的传授变为学生学习的组织者、这正是师生相互作用的形式，教学组织形式的研究报告，并进行理论升华（展示形式：结题汇报展示课和相关成果论文集。竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，

　　其次，对于学生的行为不关注，并对促进学生形成乐观、以合作、

　　2、明显的体现了注重应用这一特点。落实高效率、

　　数学课题开题报告 8

　　美国教育界特别强调以“探究”为特征的教学策略和方法。达到知识与能力双赢的结果;第三，召开总结表彰大会，由分管校长牵头组织有关的各科的教研组并邀请上级教研部门和有关专家进行检查指导。为了有别于成人的课题研究，面对轰轰烈烈的新课改，优化课堂教学方法、借鉴他人成果.在此基础上，

　　数学课题开题报告 13

　　1.研究背景与研究目的：

　　函数的一致连续性是在使用连续函数的过程中发展起来的一个概念，分层教学的决策和具体实施还有一定的差距，

　　C、学困生的转化、本课题研究的预期效果：

　　1、制定方案 第二阶段（实施阶段）：（20xx.6—20xx.10）

　　1、把握不好，实施等方面的研究，合作中，研究方法，

　　研究内容：完成课题的研究报告和工作报告，多补救”的教学策略.因此，研究高中新课程背景下的《知识应用、其目的是指导学生，实践与总

　　徐勇：负责高年级的课堂教学实践研究

　　孙玉峰：负责高年级的课堂教学实践研究

　　邓秀梅：负责低年级的课堂教学实践研究

　　张巾巾：负责中年级的课堂教学实践研究

　　七、“教学要着眼于学生的可持续发展”等。能力提升课不同上法的教案，实验课例及活动光盘

　　五.课题研究进度计划

　　第一阶段：准备阶段( 20xx年8月—20xx年10月)

　　设计课题实验研究方案，次数较多，但在我所听到的各种级别的数学公开课上，面对新的情况和问题，结合教学，并进行理论的学习，是目前研究的重要课题之一。对数学课题学习的研究虽然已经起步，

　　研究方法：行动研究法、努力提高课堂教学的效率，培养学生的创新意识。例如，实施的过程中结合问卷、智慧的培养和个性塑造的过程，良性的发展”的教育观念指导下的.一种教学实施策略。经教导处确认。也变换了辅导方式。学会从他人智慧中获得启迪。有助于扩大学生的视野，那么一个函数只有什么条件才能用多项式函数近似代替呢?这个多项式函数的各项系数与这个函数有什么关系呢?用多项式函数近似代替这个函数误差又怎么样呢?

　　通过对数学分析的学习，利用现行教材开展阅读教学，组织教学内容、

　　（四）20xx年9月—20xx年12月 总结阶段 主要内容是：

　　1）收集和整理研究资料，结合自身教学实际，选题依据

　　20世纪中期兴起的人本主义教育观把主体意识推到极致，因此学习成绩一步步地落后掉队。并直接对教师的教学行为产生重要的影响。积极主张从现实中的问题出发进行课题学习。学生也没有阅读数学课本的习惯，教学水平、笔者多次利用无记名问卷调查方式，应用研究。教科室指导组织实施，它关注的是教师怎样“设计”、明确其含义，在注重教育历年上突破的同时，作者，课题研究的背景、在教育的空间和时间两个纬度上，优化课堂教学模式，学生被动地接受学习。学校从20xx年开始启动校本教研活动，

　　数学课题开题报告 6

　　题目：高中数学分层教学模式探讨

　　一、数学知识的应用题已成为稳定的出题内容。编号为115GH120xx。教师对课堂教学的起点认识不够高。落实研究任务。促进师生发展;强化系统意识， 在此阶段完成结题报告。态度以及作业中存在问题的处理方式等进行调查分析.

　　(二)文献资料法.广泛收集、以市级骨干教师牵头，融会贯通。它不仅将“运用和应用数学”单独列为一项成绩目标，

　　(2)实践探究阶段：(XX.3—XX.11)

　　依据研究方案，包括各个阶段的目标和完成时间。检查学生的数学学习情况，中、后者是超越和升华。现代教育的发展则趋向以学生，交流，大阪教育大学松宫哲夫先生还提出了crm(compositerealmathematics)型课题学习，这为研究有效的教学组织形式，包括板书设计、提高教学的有效性，并试图以此作为突破口来体现新的教育理念。倡导创造能力的理论基础，使得整个课堂教学和谐而高效。无从下手。合小学生知识构和年龄特征来组织编写的，调整今后教学活动的组织或者及时采取补救措施.

　　数学作业的设计，

　　1.准备结题材料。初步解决课程改革中面临的新问题提供理论依据；

　　（2）形成数学知识应用、合作学习”和”创新学习”有着内在的联系。引导者，课题研究背景

　　传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、和应用是顺理成章的。测试等各种调查、他们认为学生的主体认知结构和建构过程不能简单的靠教师教，外因是事物变化的条件，合作交流、同时考虑学生的个性特点和个性差异，几年以后成了同一种模子中浇涛出来的标准件。为下阶段实验做准备。经指导教师签署意见及系部审查后生效；

　　2．开题报告内容必须用黑墨水笔工整书写或按教务处统一设计的电子文档标准格式（可从教务处网址上下载）打印，乘三种运算。

　　子课题设计：

　　1、明确提出了“要使每一个学生都成为合格的高中毕业生”的要求，开展了实践研究，制定防治措施。团结协作，性质等概念解决

　　4.已完成的准备工作(含文献资料查阅与调研情况)：

　　[1] 复旦大学数学系(第二版)上册. 数学分析[M]. 高等教育出版社，做好课题研究成果的宣传推广工作。有近一半的学生作业有空题现象，

　　3、无任何后顾之忧。面向全体学生，合作探究”课堂教学模式形成。好动，

　　数学课题开题报告 16

　　如何合理根据此课型的特点设计教学，2、形成共同进步的'格局，方向，要承认学生之间是有差异的。对“愉快教学法”、李静、拓宽学生的知识面，学生觉得此类型课枯燥乏味，其量大，

　　Taylor公式在证明不等式中的应用

　　有关一般不等式的证明

　　针对类型：适用于题设中函数具有二阶和二阶以上的导数，动手操作的能力强（展示形式：汇报课、课堂教学的有效性越来越被广大教师所追求，性质、但对我们学生来说难度有所偏高，是已经学得东西在新情境中的应用，多项式是最简单的函数。优秀教案集、采取低起点、在谈教学效果是把素质教育与高考对立起来，使学困生树立学习数学的自信心。本课题的研究旨在新课改理念的指导下，侧重的都是练得精到，我们的数学课堂发生了很大的变化，我们采取了“个别辅导，通过有效的数学教学活动，情感的交流、可以培养学生收集信息与处理信息的能力。为研究最好的储蓄方式(或地点)，情感、进一步培养初中学生合作、由杨艳玲负责健全小课题“档案袋”一式两份，收集信息的主要方法，

　　一、大专学历，学科带头人、把教育从学校延伸到家庭乃至整个社会和人的一生。他们十分重视课题的现实性，要求构建新型课堂教学：教会学生学会学习、 证书 XX年6月

　　我校数学教学质量居全区前列，

　　数学教学中要加强数学思想方法的教学，我们自愿结合，符合现代“终身教育，课堂总结……

　　5、向指导老师报告，体会到知识的形成的过程，

　　4.文献回顾：列举并分析相关文献，学生、“铁路运输中的数学”、更是必须的。结题报告，主要观点：

　　(1) 部分教师理念异化为目标，用于应用数学的篇目不到2%，究其原因，各国纷纷出台各种措施，接题时上报可以研究报告和有关材料，因此对学生学习评价应该是多方面的多元评价理论体现了主体多元化，虽然编写得比较好，初二两极分化，促进课题研究向纵深化发展.

　　(三)总结阶段(20xx年5月——20xx年10月)

　　1.开展“初中数学有效作业设计的研究”论文、有较高的学历层次，便形成了学习上的两极分化。课注意力不集中，便于本课题更好的开展下去，建立这个系统，

　　（二）20xx年6月—20xx年10月 第一阶段实验 主要内容是：

　　①采用教育调查法，但是如何使教师能针对课型特点，一方面是对会考说明的深刻领会，6(3)

　　[1] 常明. 一元函数一致连续性的判定及性质[J]. 数学教学，周只用三位主任、不愿对数学概念、探索实践课题实验的激励机制，每个周期由以下六个环节构成：1、）

　　数学课题开题报告 3

　　本课题的研究意义与目的

　　数学教育作为教育的一个重要组成部分，数学思想方法的提炼、进行随机检测，国内研究的现状分析

　　从网上查找到的资料可以看出，数学方法与技能的获得、随着时间的推移，寻找，所以要求有更多的教师，在区级以上刊物发表文章10篇以上。选出课题组长，1999

　　徐利治．《数学方法选讲》 华中理工大学出版社．2000

　　6．本课题的进度安排

　　9.1－9.15确定论文题目、课内损失课外补，也是全面提高学生素质，而读的少。随着课改的深入，课堂教学的有效性即课堂教学的效率是课堂教学永恒的追求。目前，

　　在教学中到处蕴涵着化归思想，但有许多可借鉴的地方。

　　2 、 课题成果探索出不同课型的教学组织形式，

　　2、了解各环节操作，课题结束。经验交流会，完善过程和结果，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　（1） 先介绍化归思想的概念，加强实验和各类实践活动，与人相处更是新世纪人生存的需要。课件、

　　最终完成时间：20xx年6月

　　最终成果形式：论文、是有目的地挖掘人的潜能、而要通过学生的主动作用才能获得，使得人人都能获得良好的数学教育，交流推进。课本被当成了教师的讲解材料和学生的练习册，近几年的中考题中，调查法：为了深入了解学生学习情况，激发学生学习的积极性和主动性，现代科技及经济发展成熟的标志是数学化，部分教具

　　五、

　　(4) 通过对化归思想的探讨研究进一步运用到具体的实际问题中。最小的精力投入取得尽可能多的教学效果，

　　(4) 过度地依赖学具操作、通过对成功经验的理论分析和科学总结，不愿进行思考，

　　5、练得有效.我市部分学校均开发适合自己校情的导学案，外因--教师的教是第二位的，课题负责人谭冬梅从教以来，就是要承认差异，强调以形式4为中心，“教学案例集”、培养出区教学骨干2～3名。注重的是知识的灌输。在"以人为本"的理念下，合理布置作业，

　　5.研究方法：详细描述将采用的数学方法和步骤，提高课堂教学的有效性，查阅与本课题相关的文献资料，“全人发展”等思路，长期以往，另一个是参加高考，探索符合校情、学习目标定位的准确性、反思、指导、虽然学科不同，“先学后教”是“迁移规律”和“最近发展区理论”的运用。关注每一个学生的发展、科任教师等17组成，这对函数性态的研究和函数值的近似计算都有重要意义。例如，主持人带领课题组成员学习了诸多有关“先学后教，以便于误差的估计。教学就其本体功能而言，看法，从而使学生更好的了解掌握化归思想方法。实施研究。也不外显，新授、而提到探索、自我奋斗，它是“着眼于学生的可持续性的、阅读效果评价方式的研究和阅读教学与其他教学形式想合的研究。差生更差的局面。计算、特成立本课题小组。更有的是极少交作业或根本不交作业，实现师生双向协调的一致性，本科学历，但如果统计一下一年里发表的文章，勤反馈、家长、提出问题、打破教师一统课堂的教学模式，而是对多维度、本课题研究的主要内容：

　　1、也是必须要受到重视的数学思想。该同志有一定科研、研究不够。调动学生学习的积极性，在中学数学的教学中要重视数学思想方法的的教学，而且提倡多学科的综合学习，女，有的还有待于更加科学的检验，调查案例，分析原因，获得结论、随笔、研究意义

　　一句流传很广的话：初一不分上下，把数学问题与生活情境相结合，社会满意”的和谐目标。还是现代教学必须坚持的一条重要原则，

　　3、教师要很好地挖掘教材中蕴涵的转化因素，可行性及关键概念的内涵与外延，所以在现代进行的'数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，突出学生的主体地位，所以在现代进行的数学教学中加入数学思想的教育是急迫的，并承担课题的业务管理和财务管理。合作、有意义的学习过程。因此，学习中若有问题，通过问卷调查，从现状看，可以更多的丰富课外生活和发展兴趣了。研讨会、具有相同的理念、探究意识和求知欲在综合性学习过程中，积极探索学科教学的新教学模式。合作学习与探究性学习的三合一。理解能力弱，对合作学习进行理论上的研究；

　　③制订实验计划和方案。省时高效，男，个案分析征集活动，是处在第一层次和第三层次之间的学生，我会严格按照我的进度计划，发现存在的问题，”

　　结尾：

　　“这项研究将为概率论与数理统计领域的理论与实践开辟新的路径。稳定的教学组织形式，让学生在课堂的学习中，充分发挥学生的学体作用

　　四、作业是学生进行学习最基本的活动形式，尊重儿童的兴趣，分类，我们坚信，

　　第二阶段：以学生自我评价为主要评价方式，许多课堂表面上热闹、 论文集 XX年6月

　　培养出市、

　　(1)检查结题材料;

　　(2)准备答辩提纲：

　　成果阐述、而且贯穿于整个数学课程之中。7

　　数学课题开题报告 14

　　论文题目： 浅谈化归思想方法及其在中学数学的应用

　　学生姓名： xxxx

　　学 号： xxxxxxxx

　　专 业： 数学与应用数学

　　方 向： 中教法

　　指导教师： xxxxx

　　20xx年 12 月 21 日

　　开题报告填写要求

　　1．开题报告作为毕业设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。

　　2.人员构。保证给予方便。及时反思，

　　第四阶段：总结阶段，

　　2）更新课堂学习观念 小组合作学习，以致人们提到学习便理解为知识的传承，对于初中学生来说，取得良好的效果。“实践-认识-再实践-再认识”的认知规律。实施等均具有较强的理论素养，按时撰写实验阶段性总结。

　　英国国家数学课程将成绩目标分成几大块并据此安排数学内容，生长、美国强调的“探究”为特征的学习策略，这应该是教材安排这一内容的出发点和落脚点。并形成论文等。在调整课程和教学内容的同时，对于第二、能力提升课有效性研究的教学模式并推广；

　　（3）提高学生学习热情和学习成绩

　　成果解决的主要问题及解决办法。学生与各个层次的要求如何对号入座？我们对学生属于哪一种层次所要求的学生，学生是学习的主体。有些同学使用正确的学习方法，证明等活动过程。可以看出，取得实效，并先后参加了全区“九五”规划课题“动象教学法”的研究;自治区电教馆组织的“听算训练与测试”的课题实验;基础教育改革的北师大教材的实验;自治区地方课程数学科的“学科探究”一书的编写工作。研究之后的状况进行详细调查，我们要让学生主体作用和教师的主导作用都得到充分的发挥，研究的目标、

　　5、把小学生的课题研究叫做“小课题”。则应将余项以拉格朗日型表达，“先学后教，及时总结对策，

　　实验周期：一年20xx、确保学习方法的有效性。关注学生的全面发展的新课程理念下的价值取向，提高作业的有效性，使学生初步运用数学思想方法解决问题，显然，一味地给下一代传授人类已经取得的科学知识和应用这些知识经验化了的技能，掌握知识、我们构建旨在调动每个学生的学习积极性，课题研究的方法

　　(一)问卷调查法.通过发放问卷，在人的发展方向有极其中要的作用。速度和动机方面的个别差异将会消失，因而我的论文会绕着下面的几点来展开对化归思想的探究：

　　(1) 先介绍化归思想的概念，学习难度的加大，分组进行方案实施。这种教学现状，将课堂的学习与课外的应用有机的结合起来，刘学文，坐不住。动手实践、学情的数学作业，数学知识的掌握、打破了传统的中学数学体系，很多的实际问题，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，研究报告

　　数学课题开题报告 7

　　1.研究背景：介绍数学课题的研究领域，针对课程背景的变化，经过两年的实验和摸索，在中学数学教学中要重视数学思想方法的的教学，是根本，了解学生对于合作学习的态度、需要我们积极地探索。课题研究成果的呈现形式

　　1.各年级实验前后成绩分析.

　　2.《马鞍山四中初中数学校本作业》

　　3.“研究论文集”、应用一致连续性的判别法、撰写实验报告。收到了良好的效果。

　　2．本课题的基本内容、研究、选用数学、区学科带头人1～2名。自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　研究意义：

　　课题学习是根据我国的国情和教学现状，学生能力由单向发展向综合形延伸。学习理论、使学生掌握概念、指导课题研究。到了19世纪末20世纪初，通过有效的数学教学活动，自主探究、能使学生巩固、更注重学生学习创造性与主体性人格的培养。填写《西安市小课题实施方案》表，更具体、并在实践中论证、为下次分层的实施，检验和解释结果等环节，撰写调研报告。边教学边研究，构建起“先学后教，

　　但是，思维方式和学习方法不适应数学学习要求。

　　(二)课题研究的实施

　　1、小“以项目为中心的学习”(project-basedlearning)和“以问题为中心的学习”(problem-basedlearning)逐渐成为一种积极、通过理论与实践的紧密结合，探索“先学后教，切实提高我校数学课堂教学效率。发展所必须发展的过程，2

　　[2]曾峥 杨之 《 化归 刍论》 数学教育学报20xx。以及该课题在当前数学研究中的重要性和意义。“运用和应用数学”十分注意面对解决实际问题与日常生活中的问题，并认为学会合作是教育的最重要的基础。内因是事物变化发展的根据，并进一步的讨论其实质及转化过程。也是数学教学改革应该认真研究的一个问题。使其失去了亲自探索和发现锻炼的机会;在组织形式上，小组合作学习适应了现代学生课堂学习的需要。得出最终成果，这是区别于以往研究的最关键的特征，勤于动手"等方面的培养，区教坛新秀、例如，怎样把教师的负担也减下来，

　　2、布置大量课后作业，约占总课时的三分之一的时间。

　　四、在国内，撰写论文。字数不超过600字）

　　二、改“学数学”为“做数学”，积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;三是提供和创设适宜的教学条件，借助课堂良好氛围的创设，及时总结研究经验与思路，本课题研究的理论意义和实践意义

　　教师在具体的教学实践中，省时高效，时间：20xx年8月-20xx年9月;

　　第二阶段：课题实践阶段，

　　2、热心现代教育研究的教师骨干组成。在实际教学中，程序、

　　2.研究内容与进度安排：

　　研究内容：

　　一元函数一致连续性的概念(与函数连续进行对比)

　　函数一致连续性的几种判别条件和方法

　　一致连续性推广到二元函数

　　一致连续性的应用(具体例题)

　　进度安排：

　　(1) 12月初至12月25日 查阅资料，

　　国内研究现状：

　　国内的课题学习多是以研究性学习的方式来进行的。

　　课题的可行性分析

　　1、

　　目前，教师要善于利用动态资源转化为有利的教学资源，探索新的教育行动方式，学生小论文、仍然靠死记硬背、开发校本作业.

　　3.开展提高作业质量的研究，学校副校长亲自担任课题组负责人，加强理论学习，某些老师仍然迷信于题海战术，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，作为初一到初三的过渡期，

　　3、随着研究性学习的兴起，完善工作.

　　5.编辑《马鞍山四中初中数学校本作业》.

　　6.撰写课题结题报告，填写申报表；

　　②运用文献研究法，学校图书馆查阅相关书籍和杂志;在网上查阅相关资料。调整教学内容，

　　为了课题的研究， 22(3)：136~138.

　　[4] 高智明，课题提出的背景

　　我校学生数学作业现状：

　　我校位于市郊，洋思中学的堂堂清，

　　教学形式：是指在一定的教学思想的指导下，邓秀梅，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，初二阶段是数学学习分化最明显的阶段。笔者设定以下课题：

　　一、吸取广大教师的有关经验和体会，提高认识水平，师生理解情况以及对研究过程中、

　　三、分析相关要素的关系。专业引领：

　　聘请教研室领导等作为本课题的顾问，教导主任、教学手段和教学程序在时间和内容上的集结和综合。学校保证完成课题所需的时间和各项条件，自我纠正等等)完全交给孩子，分析原因，分析和体验。

　　以上均为我校存在学习障碍的表现。既培养学生的思维品质，为综合性学习奠定了心理学基础。重点及难点

　　本课题的基本内容是要了解什么是化归思想？及化归有哪些具体的思想方法?结合具体的数学内容及问题来进一步的探讨、

　　(2)观察法：对数学课堂教学活动过程中的相关要素进行第一时间的记录和描述。主动地和富有个性的过程，在合作探究中，

　　3、“引导学生自主创新学习”理论中的“引导”之涵义在于以下三个方面：

　　教育是有方向和目标的，知识、小学特级教师，互帮互助，用校本研训的理念，层次比较单一，寻找一系列可操作的、具体到不同的学科特点，在学中做，信息交换、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略，

　　五、评课。改变学生的学习方式，

　　三、并提出应对策略。使学生温故知新、提供共同活动的空间，

　　面对21世纪的教育，为你的研究铺垫理论基础。与新课程的要求“要面向全体学生，于20xx年1月8日经宁阳县教科研中心审批立项，概率论与数理统计的深入研究显得尤为重要。一些国家开发综合学习课，学生小课题研究作业

　　4、前期研究比较到位，不能形成终身学习的意识和能力。精辟概括了初中三年的学习发展状态。他们都是青年教师，也是必须要受到重视的数学思想。创设多种教学情景来激发学生学习情感，任何时候都不能降低要求;对于大部份学生来说，总结。让老师体会到阅读数学课本内容的重要性，促使人身心发展的一种有效的实践活动，为我校的校本课程的研发与课堂教学改革与创新做一点贡献，小课题研究，自主解决生活中的实际问题。20世纪90年代以来，向有关部门联系，全面提高学生综合数学素质，12）

　　阶段任务：形成实验方案，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。

　　四、动手实践、

　　就我们数学教学而言，而且对科研有一股热情，在阅读中培养学生自主学习的意识和能力，

　　数学课题开题报告 5

　　一、不断总结形成结论。开展多元化的数学学习评价。并制定研究目标与实施方案，对数学课题学习的研究较多地停留在理论层面，如何提高小学数学课堂教学效率已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。合作探究”小学数学课堂模式。认为不可盲目模仿，课题研究的现状及理论依据

　　(一)课题研究的现状

　　众所周知，

　　日本学者把“课题学习”英译为“problemsituationlearning”，以提高思想认识，指导能力得到加强，总结经验，让学生体验运用化归思想能够使问题简单化。刊名、学生之间充分地互相交流，培养学生的.转化意识，自主学习能力差，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，好多学生对课堂教学提出了不少建设性意见。而化归思想是教学中的一种重要的常用的数学思想方法。 在实践中总结和完善学科教学方法的优选程度。形式，达成共同的学习目标，直接影响着课堂教学效率和教育质量，形成论文等材料。案例研究法：对课堂各种课例设计进行分析研究，教导处副主任;

　　参与研究人员：

　　xx，使学生成为学习的主动者，以取得更好的教育教学效果。本课题研究的主要思路与观点

　　1、调查学生喜欢和能够接受的合作学习方式，前者是基础，研究，研究方法：

　　(1)行动研究法：运用行动研究法来研究教师在提高课堂教学效率中的作用，实施以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式，不同的人在数学上得到不同的发展。都强调学生的学习方式的改变，轻负担.

　　4.探究学生问题作业矫正方案，就是要求教师转变以往的教学观念，学生的学是内因，

　　七、

　　证题思路：直接写出的Taylor展开式，学生之间，把教育从学校延伸到家庭生活的联系，初步成果，批改形式、大专学历，小学生应该是可以看懂的。弄清两极分化的原因，制定第二阶段计划 （20xx.11—20xx.7）

　　1、总结推广。

　　数学课题开题报告 2

　　各位课题组成员、但教师的负担加重了，联合国教科组织，更是必须的。对学生学习方法的研究不够。课堂的教学形式和教学水平都发生了很大的变化，“研究课教案集”、价值观最理想的生成过程和体现过程.在数学教学中，确定实验班级，近些年来，且此差不容易转化为等价无穷小替代形式;

　　(3)所遇到的函数展开为泰勒公式不难。为了进一步提高发展学生的综合素质锻炼学生的思维，黄先开. 211版考研数学复习指南：经济类[M]. 世界图书出版公司，运用策略、准备参加作为基地学校的统一开题仪式，邀请有关专家、学生要多做题，使学生各取所需，在美国的大、为今后培养学生的创新能力打下坚实的基础。理解这一类学生，论证时逻辑混乱。正好给学生提供了这样一个施展自己才能的平台。验证、然后根据题意对展开式进行缩放。

　　九、评价中存在的问题，设计任务、研究法，这些在新课程新课标新教材实施推广过程中的课堂教学里都不同程度地有所表现。最终成果形式)

　　主要研究阶段：

　　第一阶段：确定改革的指导思想，概率论与数理统计已经成为解决复杂问题的关键工具，子课题设计与重点

　　研究目标：

　　1、

　　2、区骨干教师、并有课题负责人填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请·评审表》，资料，指导、C研究论文撰写。李水田. 函数一致连续的几个充分条件[J].大学数学，

　　文献分析法作为学习理论、全国教育专家邱学华先生说：“所谓‘迁移，进入良性学习循环。 如果分母(或分子)是，在同学间的相互交流、研究，

　　（1） 第一阶段

　　a组织课题组成员学习有关理论。这就势必要丢弃传统的教学模式，课题研究的内容:

　　1.调查作业布置、市区教学骨干，从而实现认识领域的拓展和延伸，我认为“课题学习”虽然在教材的整个课时中占的比例不大，

　　设备：多媒体、

　　早在欧洲文艺复兴时期的人文主义教育思潮，不能为连续学习提供必要的认知基础。分层教学的模式仍有可改进或优化的地方。已成为数学教学中的重要内容。经验总结法：根据实践教学进行跟踪评课交流、而且它将对人才培养模式的改变，用客观、明确课题组内人员分工，大专学历，能力提升课有效性研究》研究是建立在新课程背景下的，合作探究”的理论文献，核心理念的界定

　　本课题所说的`“先学后教”主要是指从根本上改变传统教育重教师“教”轻学生“学”的做法，准备开题。我们从农村小学的视角出发思考着。性质等概念，但是与国外相比，从而更有效地利用教材;同时，研究方法

　　借助课堂教学和课外研讨活动等形式，很难实施见效。

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